孩子从幼儿园升入小学是一个成长关键期，暑假时间较长，家长有足够的时间来引导孩子为即将到来的小学生活做准备■■■◆。

　　家长方面的原因◆★■，根源不外是★◆★◆★■“不能输在起跑线上■■■★★◆”传统观念作祟，◆★■★◆“抢跑”现实功利驱动■★◆■，以及对孩子未来不确定感的担忧所致◆★■■◆★；就孩子方面来说，主要是出于对未来学段学习生活的陌生感、更多更深更难知识的畏惧感★◆★■★★，以及能否持续保持领先优势的不确定感所致。从教育心理学角度看，在一个充满竞争的社会■■◆■◆，家长及孩子的这些忧虑是很正常的，虽然夹杂着较多的功利因素。

　　任何相邻的学段之间必然存在着一定的衔接与过渡，但过度关注而把学段过渡看成一个额外的环节★★★，不符合正常的学习规律。学习经验的连续性原则告诉我们，任何阶段的学习都是过去学习的继续，同时，过去学习的成绩◆★◆◆◆★、所形成的习惯与倾向性■★★◆★，会对后来的学习产生迁移与影响。所谓学段过渡的关键，应该在于考查前一个学段中存在的问题，尽可能予以检查、修正◆◆■■★■。而对于下一个学段的学习内容，则不必要过早地进入■◆★，甚至还应该保持适度的距离与陌生感，以保证下一个学段开始时具备足够的新鲜感与探索兴趣◆■◆◆。

　　幼儿园、小学■◆★、中学等不同的学段设置★★■，是学校教育制度的整体安排■◆■★★★，体现为学校系统内部不同部分之间的互相衔接关系。它是教育制度的最重要部分◆■★◆，是最严密、最庞杂的组织行为。因为不同学段教育机构的性质、任务、入学条件◆■★■◆◆、学习内容的规定具有明确的差异性■■★★■◆，不同学段之间的过渡与衔接当然非常重要，但这种过渡与衔接并不需要社会机构开设的★★“衔接班”来进行集中转换★★。事实上◆◆★■★，学校会在教学实施中重视不同学段彼此之间的内在关联与学习转换■★■◆，既关注知识的层级性、序列性与受教育者身心发展的差异性，更会重视学生学习品质要求的不断跃升。具体说来，学校会尊重不同学段之间的客观差异■★◆■，重视学生在身心发展■◆◆★◆、知识储备、学习心理上的调适与充分准备★■■■。

　　第三，认真完成学校布置的暑假作业。新初一的暑假作业是学校为新生量身定制的，强调■■★“质■◆■”而非★◆■★◆◆“量◆■■★”，比如，有对古诗词◆■★◆■、单词的复习巩固或提早预习；有看书观影，拓宽视野；有科学实验实践；还有归类探究思考……完成这些作业，有助于在知识准备和学习方法上进行有效衔接★★★■◆★。

　　如果条件允许，家长可以亲自为孩子上点儿基础启蒙课。数学方面◆★，可以通过一些简单有趣的游戏来进行。比如，数一数家里的玩具并把它们进行分类，或者玩数字拼图游戏，让孩子在玩耍中认识数字，培养初步的数感。至于拼音◆■，家长可以通过让孩子认读拼音卡片■■、观看拼音动画等方式，让孩子对拼音有初步的接触和认识。当然，即便孩子不学拼音家长也不用担心，因为入学后语文老师会从零基础教起。如果想引导孩子养成阅读习惯，家长不妨选择一些色彩鲜艳、内容生动的绘本，每天和孩子一起阅读，鼓励孩子讲述绘本中的故事，从而激发孩子的阅读兴趣，提升他们的语言表达能力。

　　第二，制订计划，规律作息。作息不规律★■■、晚睡晚起是假期大忌。这样不仅影响身体，效率低下，还会养成心理和行为上的怠惰，成为小学和初中衔接的最大障碍◆★。所以，一定要制订合理有效的暑假计划并落实执行，学会自我管理■■◆，保证作息规律，以健康积极的心态衔接初中。

　　培养良好习惯是孩子适应小学生活的基石。家长要引导孩子养成按时作息的习惯，为他们设定固定的起床和睡觉时间★■，练习自己穿衣、系鞋带■◆★、整理书包■◆◆■★、管理学习用品，帮助他们逐渐适应规律的生活节奏。同时，要培养孩子按时完成任务的习惯。家长可以安排孩子每天完成一定的学习任务，比如阅读有趣的绘本、练习简单的书写等★◆■★。

　　第二，在生活方面，建议注重提高综合素养◆◆◆■，合理使用电子产品★■■■★★。假期中，家长不仅要关注孩子的学业，还应重视他们综合素质的培养◆◆。可以通过阅读、体育锻炼◆■◆★■、艺术活动等多种形式■■★◆，丰富孩子们的假期生活，培养他们的兴趣爱好和综合能力，参观博物馆、参加夏令营，或是进行一些家庭体育活动等，都有助于孩子们全面发展。假期也是社会实践和体验的好时机，社区服务、志愿者活动等能够增强社会责任感，提高社会适应能力。对于电子产品★◆■◆■★，应该合理使用★★■，避免过度依赖。建议每天使用电子产品的时间不超过一小时，尽可能多参加阅读、户外运动等■◆◆。

　　从根本上讲◆★■■，不同的学段是有先后顺序的，前一个学段是后一个学段学习的基础，后一个学段包含了前面所有阶段的学习内容■★。因此，真正良好的新学段准备是通过前一个学段的完整学习而获得，不可以脱离学段的学习而只重视两个学段之间的衔接部分来获得◆■★■。有些家长过于重视开学考的准备环节，可能会影响到整个学段的学习时间分配与任务安排◆■◆；有些家长过于强调学段之间■◆◆“衔接准备”的提前学习，也可能影响到前后学段的学习安排，不利于现有学制的优势发挥■★★★■。

　　造成学段衔接焦虑最主要的推手◆■■◆★，还是一些教培机构以及某些自媒体营销账号★★，尤其是短视频及直播平台，渲染贩卖学段衔接焦虑十分露骨。他们通过铺天盖地的营销广告、耸人听闻的标题、夸张的语气◆★◆■■，再配以令人紧张的音乐来渲染这种焦虑感■◆★◆◆★，如“孩子要抢起跑■◆◆★■”“早学一天■★◆，就能轻松入学”之类◆★★。对于孩子期盼已久的假期，更是不放过贩卖焦虑感，如“六年级的暑假是最可怕的，小学成绩不好的同学，暑假以后成绩全起来了★◆◆，一定要做好衔接◆◆■★★”“暑假别再玩了，××年级就是分水岭”等。家长和孩子长时间置身其中，很难不受到影响，加之自身因素，学段衔接焦虑越加普遍传播开来，成了一个不得不正视★■★◆、必须严加治理的社会教育乱象。

　　第四■★★■★■，坚持做好阅读和锻炼。阅读力是学习力的关键■■★★◆◆，它不仅仅关乎语文、英语，更是各科学习的基础。学生要根据自己的喜好和学校的要求确定好暑假阅读书单◆■■，每天坚持静心阅读■■★◆，重标划旁批，略摘抄★■。特别推荐家长和孩子一起阅读，确定一个固定的家庭阅读时间，半小时到一个小时。可以共读一本书■■★★★★，也可以各自阅读自己喜欢的书，营造良好阅读环境◆★★■◆■。这个暑假★◆，我们学校给新初一学生推荐了《朝花夕拾》《绿山墙的安妮》《我与地坛》《猎人笔记》《遥远的向日葵地》等书目，还有《小马王》《奇迹男孩》《音乐之声》等经典电影，以及纪录片《千古风流人物》《何以中国》等。在锻炼方面，可以坚持跑步，或坚持一项自己喜欢的体育运动，不求难度，重在养成锻炼的习惯★■★，为将来中考体育轻松过关打下坚实的基础★◆★◆◆。

　　第五■■■■，安排旅行活动。读万卷书，也要行万里路，今年北京中考的第一道作文题就是让学生写一篇游记，所以，安排高质量的旅行很重要★★。家长可以带着孩子深度游览北京城，游览外地风景◆■◆★■■，也可以让孩子参加研学实践或磨炼意志的徒步活动。无论是哪一类旅行★◆，学生都要先认真查资料、做攻略■★■■，然后再游览，不要做被家长安排的◆★■★“木头人★■■★◆★”★◆，而要成为旅行的真正参与者◆★◆★★。

　　此外★◆，还要做好军训准备★★★★■。军训是全民国防教育的重要组成部分◆■★◆，也是学校培养高素质人才和国家军事后备力量的重要途径★◆★◆。因此◆■■■★★，高中各校开学前都会组织学生军训，这是一次对学生体能、意志品质、适应能力的挑战。军训可以激发学生的爱国热情和集体主义精神◆◆◆，同时可以帮助孩子们快速融入新的班级◆■■◆★，和同学们一起拼搏■◆■■■◆、互相鼓励，班级凝聚力迅速提升。孩子应该明确军训的意义，做好物质和体能上的准备以及心理建设，★◆■“令行禁止、艰苦奋斗■■◆◆◆◆”★■，把军训当作成长的重要一环■■，勇敢面对高中开局的第一次挑战◆★■◆★■。

　　当自家孩子到了“幼升小★★■★★◆”“小升初”“初升高★■◆■◆★”阶段，很多家长都会出现学段衔接焦虑，令家长们身心俱疲，也给孩子们增加了心理负担■★★■◆■。

　　第一，在学业方面，建议提前了解高中学习特点，及时调整学习方法。每个学段的学习要求和特点都有所不同■◆★★★◆，家长要帮助孩子提前了解即将进入的新阶段的学习内容和要求■◆■★★★。初中阶段，老师可能会手把手地指导学生学习，督促作业完成情况。而在高中，学生需要更加主动地学习★◆◆■，学会自我管理时间★◆◆，制订学习计划，培养自主学习的能力◆◆★★★■。暑假里■★★★■■，学生可以尝试制订一个简单的学习计划，合理安排每天的学习时间，比如每天抽出一定的时间预习新知识、复习旧知识★★★◆、阅读有益的书籍等，逐步养成良好的学习习惯，为高中的学习生活打下坚实基础。语文的阅读和写作能力在高中尤为重要。学生可以利用假期多读一些经典名著、优秀散文，提高阅读理解和文学鉴赏能力。同时◆★◆◆★■，坚持写日记、随笔等，锻炼自己的写作表达能力。英语方面，注重词汇量的积累和听力、口语的训练，可以通过看英语电影◆★、听英语歌曲■◆■■■◆、阅读英文报纸杂志等方式★★■■■，提高英语综合水平。高中数学中的函数■◆、立体几何等知识★■■■■★，需要学生具备更强的抽象思维和空间想象能力◆★◆；高中物理的力学、电学等部分，概念更加抽象，公式更加复杂。数理化等理科科目◆■■◆，可以提前预习教材，了解基本概念和定理，做一些简单的习题，有助于开学后更好地理解课堂内容■◆■◆◆。建议将理科教材当作科普书看，将文科教材当作故事书看，养成回归课本的习惯◆◆◆■，为高中的学习做好知识储备。

　　开学前★◆◆■◆◆，家长最好给孩子准备好舒适■◆、安静的学习空间，配备适合孩子身高的桌椅、文具等◆◆■◆■★。在合适的时机，家长可以给孩子讲讲小学的日常生活★■，用正面的语言和态度引导孩子，让他们对即将到来的小学生活充满期待，减少焦虑。这样★★★，有助于帮助他们快速适应新的学习环境。

　　“不能输在起跑线上◆■◆”“早学一天，就能轻松入学”“假期不补课，开学就落后”……暑假里■■■■，关于“幼升小◆◆★”“小升初”“初升高”的各种传言铺天盖地，把家长们搅得心慌慌◆■■■，产生了学段衔接焦虑。那么，处于学段过渡的孩子是否需要专门报班进行学习？正确的进阶方式该怎样打开？

　　其实，认真分析那些贩卖学段衔接焦虑的直播■★■、视频、广告，本身并没有什么特别高明之处■★◆◆，不过是将“不能输在起跑线上”“抢跑”“超前学★◆◆”“不学就落后或没有好学校上”等传统说辞加以强化，换一个包装而已。不幸的是，这种■★■◆◆★“换汤不换药”的伎俩恰恰抓住了部分家长及孩子面临升学转段时期的焦虑、迷茫，进而强化了家长“宁可信其有◆◆■■■■”的侥幸盲从心理◆■■★■■，一些分辨力不强、意志不坚定的家长很容易掉进这些机构设置的“游戏陷阱”，不仅耗费了大量的时间■◆★■■★、金钱★◆★◆★★，也在某种程度上“配合■★◆”了教培机构进一步贩卖学段衔接焦虑。

　　对于这个年龄段的孩子来说，家长的陪伴十分重要。家长要尽可能陪伴孩子◆■■◆★，了解孩子的学习需求和兴趣，当孩子取得进步时，及时给予鼓励和表扬◆■，增强孩子的自信心。不仅如此，家长还可以利用暑期带孩子参加各种社交活动■◆。比如★★◆，多组织儿童聚会◆■★★■，让孩子有机会与同龄人交往，学会合作和分享；鼓励孩子参与社区活动，在更广阔的社交环境中锻炼自己★■★★◆。在陪伴过程中，家长要耐心倾听孩子的想法和感受，了解他们的担忧和困惑，及时给予孩子帮助和支持，让他们感受到家庭的关爱。

　　第三★★◆◆◆★，在心理方面，建议树立信心。过渡阶段不仅是学业上的挑战，更是心理上的考验。家长需要关注孩子的心理变化★■★★◆★，帮助他们做好心理准备和情绪管理◆★★◆。通过与孩子们的沟通交流★■★★，多了解他们的担忧和困惑，及时给予支持和鼓励◆■，帮助他们建立信心，迎接新的挑战。当然，也鼓励孩子与老师或学长沟通，从老师和学长身上汲取力量■■■★■，减少迷茫和焦虑◆◆★★★。

　　经历了中考的洗礼，新高一学生该为即将到来的高中生活做打算了★★★★■。暑假里，孩子们放松之余，建议在这四方面做准备：

　　现行不同学段的课程编制是一项复杂的科学研究工作◆◆★，是由教育行政部门、各个领域的科学家、教育专家以及广大教师通力合作■◆◆■■、共同参与的过程，是根据不同学段的教育目标、培养目标、学生年龄特点、教学规律◆■■★◆◆、学科具体特征和学生整体发展水平等因素，进行选择、改造、组织、设计的知识构建。课程编制会充分考虑不同学段之间的差异与过渡，将不同学段之间的衔接与准备嵌入到相应的课程内容之中，家长没必要过多焦虑。

　　学校教育的最大特点■■★■、最大优势★■，就是循序渐进★★、螺旋式上升，严格落实国家制定的教育大纲要求■★★■，遵从学科发展规律★■■◆★■，遵循学生成长规律来组织教学，开展教育。不同学段开学初都会有适应性教育及训练◆★■★◆■，家长要相信学校、信任孩子，学生也要有充分的自信心和心理定力◆■，大可不必产生升学转段焦虑■★◆■★。至于渲染贩卖学段衔接焦虑的教培机构及自媒体账号，则要依法依规进行管理，加强整治■★■，为教育公平发展营造良好的社会环境氛围■■★■■★。

　　从小学到初中，孩子登上了人生中的一个重要台阶★◆◆。未来一个多月■■，家长不妨给孩子安排一个书香暑假、锻炼暑假、亲子暑假◆■■★■，从而完成“小升初”的自然衔接。

　　第一，了解学校，形成归属■◆■■。和父母一起翻阅新学校的公众号，了解新学校理念、特色活动等◆★★◆，比较初中和小学的不同之处◆★★，启发对学校的认同、喜欢和向往，挑选自己想参与的项目和能展示的活动，尽快消除陌生感，融入新学校、新集体◆■。

　　从教育发展规律来看■★■，学段贯通是自然现象、必然要求和正常进阶■◆★★★■，古今中外学校教育皆是如此■★◆◆★。我们身处高度成熟的现代教育体系之中更是如此，根本不存在所谓的★◆■■“学段衔接焦虑”命题。那为什么还会出现学段衔接焦虑现象★■◆■？究其原因■★■，有家长、孩子方面的因素，但最根本的还是在于背后有推手所致■◆。